A pintura é uma das atividades mais ricas e completas para o desenvolvimento integral da criança. Mais do que uma simples forma de lazer, pintar é um ato de expressão, descoberta e construção de conhecimento. Ao manusear tintas, pincéis e cores, a criança explora o mundo, comunica sentimentos e desenvolve uma série de habilidades cognitivas, emocionais e motoras fundamentais para o aprendizado e para a vida em sociedade.
Desenvolvimento global e autonomia
Segundo Jean Piaget (1976), o desenvolvimento infantil acontece por meio da interação ativa da criança com o meio. Ao pintar, ela organiza percepções, coordena gestos e constrói esquemas mentais que lhe permitem compreender o mundo à sua volta. A pintura possibilita que a criança exerça sua autonomia, faça escolhas e resolva problemas de forma criativa — aspectos fundamentais para o desenvolvimento cognitivo.
Coordenação motora e percepção visual
Para Lev Vygotsky (1991), a arte é uma poderosa ferramenta de mediação cultural. Através da pintura, a criança aprende a se expressar simbolicamente, desenvolvendo a coordenação motora fina e a percepção visual. Essas habilidades estão diretamente relacionadas à preparação para a escrita e à capacidade de observação, organização espacial e atenção — competências essenciais no processo de alfabetização.
Expressão emocional e criatividade
O psicólogo Howard Gardner (1983), ao propor a teoria das Inteligências Múltiplas, destaca a importância da inteligência artística e espacial como formas legítimas de pensar e aprender. A pintura oferece à criança a oportunidade de comunicar emoções, experimentar cores, formas e texturas, e desenvolver a criatividade — habilidade cada vez mais valorizada no século XXI.
Além disso, o ato de colorir favorece o relaxamento e o controle da ansiedade, promovendo o bem-estar emocional. Em um contexto em que muitas crianças vivem em ambientes de estímulo digital intenso, a arte se torna um espaço de calma, foco e imaginação livre.
Socialização e linguagem
As atividades de pintura também são momentos de interação e cooperação. Ao compartilhar materiais, observar o trabalho dos colegas e falar sobre o que criaram, as crianças desenvolvem a linguagem oral e o respeito à diversidade de expressões. Como defende Vygotsky, o aprendizado se dá em um contexto social, e a arte é um meio privilegiado de diálogo e troca simbólica entre pares.
Conexão com a BNCC – Campo de Experiência
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a pintura está diretamente relacionada ao Campo de Experiência “Traços, sons, cores e formas”.
Esse campo valoriza as experiências estéticas e expressivas da criança, reconhecendo a arte como uma linguagem essencial para o desenvolvimento integral.
Nele, a BNCC destaca que a Educação Infantil deve:
“Oferecer situações nas quais as crianças possam explorar e criar com materiais, sons, cores, traços, movimentos, gestos e imagens, ampliando suas capacidades de expressão, comunicação e imaginação.”
(BNCC, 2017, p. 39)
Portanto, ao promover atividades de pintura, o educador está contribuindo para o desenvolvimento de competências previstas pela BNCC, como:
- Expressar-se por meio das artes visuais e outras linguagens;
- Explorar diferentes materiais, gestos e cores;
- Ampliar o repertório estético e cultural;
- Desenvolver a sensibilidade, a imaginação e a criatividade.
Conclusão
A pintura é um caminho de descobertas, emoções e aprendizagens. Por meio dela, a criança desenvolve habilidades cognitivas, motoras, sociais e emocionais que a acompanham por toda a vida.
Ao colorir o mundo com suas próprias mãos, ela também colore o seu próprio desenvolvimento — tornando-se mais criativa, sensível, segura e preparada para aprender.
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